Centro de Psicología Clínica Enric Cladellas

El Centro de Psicología Clínica Enric Cladellas, así como la Asociación de Superdotados y Talentosos Cladellas y Pros, se fundó en el año 1996. El centro estuvo situado inicialmente en la calle Montserrat 52-54, bajos 1er, de Sabadell, pero actualmente se encuentra en la calle Brutau, 59.
En el año 1998 se abrieron diferentes delegaciones, por las principales ciudades de Cataluña, en Girona, Lleida y Tarragona. Estos centros están bajo la dirección de Enric Cladellas, pero en ellas colaboran otros psicólogos, los cuáles fueron formados por el mismo director.
Para conseguir información de las distintas delegaciones existentes en el territorio catalán pueden dirigirse a los teléfonos del centro que aparecen en la parte inferior. Finalmente, en el año 2001 se creó la Asociación de familias de superdotados y talentosos del Milenio, la cual se inició con la colaboración de diferentes padres de niños superdotados o talentosos.

Esta es la primera asociación privada, de estas características, existente en España, para ayudar, asesorar, orientar e integrar en la familia, escuela y sociedad a todos los niños; especialmente, a los talentosos, superdotados y genios dentro de su propio ámbito local. Se realizan visitas a domicilio, aquí radica la principal diferencia con otras asociaciones ya existentes en España.

Esta presidida y dirigida por el mismo Enric Cladellas y Pros (psicólogo clínico y escolar, especialista en temas de superdotación). El cual trabaja para conseguir, por encima de todo, que esos niños sean felices, para ello no tiene ningún inconveniente en desplazarse, tal como viene haciendo hasta ahora, a cualquier punto de España (Barcelona, Mallorca, Ibiza, Zaragoza, Algeciras, Córdoba, Sevilla, Pamplona, Madrid, Canarias, etc.).

Para ello, la asociación dispone de todas las herramientas necesarias a través de su centro de superdotación y de su gabinete psicopedagógico.

¿QUÉ OFRECEMOS?

1. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN CON ALUMNOS BIEN DOTADOS INTELECTUALMENTE

La evaluación se realiza a través de instrumentos psicométricos, informes de de la familia, escuela, alumno, etc. Por lo que se refiere a los tests de inteligencia se le aplican al niño/a entre nueve o diez pruebas. También se le aplica alguna prueba de personalidad, a fin de medir la relación que hay entre estas variables.
A partir de aquí se le diagnostica y posteriormente, dependiendo del grado de inteligencia del niño/a, y del perfil de personalidad que se haya obtenido, trabajamos en la intervención.
Uno de los ejes básicos de intervención, además de la aceleración de curso, es la adaptación curricular o ampliación curricular.

Dicho plan consiste en:

Modificaciones en el contenido. Completar i/o ampliar los contenidos normales de cada etapa educativa.
Trabajar especialmente los objetivos de socialización y las habilidades comunicativas, en especial en aquellos casos en que se detectan como áreas problemáticas.
Algunas modificaciones en las relaciones entre contenidos, concretadas en los siguientes subapartados:

– Conectividad (establecimiento de conexiones entre contenidos de una misma materia- diferentes temas- o de un mismo tema en diferentes materias). Es importante, en este sentido, evitar, en la medida de lo posible, los contenidos memorísticos (cantidad de información) en beneficio de los contenidos relacionales (profundidad de información). Se pretende que el alumno consolide más redes de información en vez de acumular datos.
– Motivaciones individuales. Las motivaciones individuales del alumno garantizan la implicación del mismo en las actividades de aprendizaje, a la vez que representan un elemento compensatorio de tareas más rutinarias. Como que el tipo de ajuste curricular del cual hablamos incluye el currículum ordinario más alguna forma de ampliación, pensamos que si ésta ampliación es motivadora para el alumno podemos conseguir un efecto positivo en la consolidación del conjunto de aprendizajes.
– Aplicaciones. Las aplicaciones de los contenidos tratados también suelen tener un efecto positivo: fundamentalmente por dos motivos: dan una mayor profundidad al aprendizaje, ya que se adquieren más niveles de concreción de contenidos, y, además facilitan la interconexión de informaciones, debido a que toda experiencia aplicada suele transferir un contenido teórico a un contexto real.

Ejemplo de ampliación curricular: Si se está trabajando los tipos de volcanes, una buena ampliación podría consistir en buscar cuantos volcanes hay en los diversos continentes. En este caso, no se aparta del contenido fundamental, pero satisface su propio ritmo de aprendizaje.

Ejemplo de adaptación curricular: Si tratamos el sistema solar, se procura trabajar, además, la relación entre la medida y densidad de los planetas y la distancia respecto del sol. Al mismo tiempo se buscan poesías clásicas que hagan referencia a planetas (o satélites) y se intenta vincular (por ejemplo, por qué la Luna y Venus aparecen más que otros planetas?) También se puede incluir una visión histórica del tema. En todo caso, se recomienda escapar del marco de una sola asignatura, propiciando el mayor número de relaciones.

Entrenamiento metacognitivo: Éste recursos se suelen dar fuera de la escuela, en concreto en nuestro centro y consiste en aprender a gestionar los propios recursos cognitivos y conductuales. A diferencia de las dos líneas anteriores, aquí se introducen contenidos extracurriculares. En el caso de realizarse en la escuela, dentro de la clase, supondrá, evidentemente, una serie de modificaciones en los elementos prescritos del currículum (capacidades, contenidos, duración). Estas modificaciones, aún en el caso de darse dentro de la clase, las realizamos nosotros, lo cual supone que la maestra simplemente tiene que aplicarlas.

2.- EL PROYECTO HARVARD

El proyecto Harvard va dirigido a todos los niños/as y chicos/as de educación primaria y de la ESO que por diversos motivos necesitan aprender a utilizar mejor su inteligencia.
Los objetivos que se trabajan y se enseñan son:

Fundamentar nuestro razonamiento.
Comprender mejor el lenguaje.
Expresar adecuadamente nuestros razonamientos.
Resolver problemas.
Tomar decisiones.
Desarrollar el pensamiento creativo.

3.- CLASES PARTICULARES DE REPASO

Dirigidas a todos los alumnos/as que actualmente estan cursando Educación Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
Se ofrecen individualmente o en grupo reducido (máximo 3 personas) y su duración y frecuencia adaptadas a las necesidades del alumno/a.

4.- REEDUCACIONES PSICOPEDAGÓGICAS

Las reeducaciones psicopedagógicas van dirigidas a todos los niños/as y chicos/as, de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional que por motivos diversos necesitan mejorar su rendimiento académico.

Los objetivos que se trabajan:

Alcanzar requisitos previos al aprendizaje y al estudio.
Recuperación de Aprendizajes: Comprensión y fluidez lectora, escritura, cálculo, solución de problemas, seguimiento de instrucciones, etc.
Mejora de la capacidad de atención y concentración.
Planificación y organización.
Trabajar la motivación y la autoestima.
Alcanzar e interiorizar hábitos de autonomía.

Las sesiones se llevan a cabo dos veces por semana. La duración de cada sesión es de 45 minutos aproximadamente.
Paralelamente a la intervención individual con el niño, se realizan reuniones periódicas con los tutores y los padres.

5.- TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

Son talleres pensados para chicos y chicas que cursen: Educación Primaria, ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior.
En grupos reducidos, máximo 3 personas. La duración total del curso es de 20h.
El objetivo principal de este taller es proporcionar a los chicos y chicas diferentes técnicas y estrategias para mejorar su rendimiento escolar.
Los objetivos específicos que se trabajarían en el taller serían:

Proporcionar técnicas de estudio: lectura comprensiva, subrayado, resúmenes, esquemas, etc.
Técnicas para potenciar la memoria
Crear el hábito de estudio: saber planificar y priorizar las tareas
Cómo tomar apuntes en clase
Aprender a estudiar materias de letras
Aprender a estudiar materias de ciencias
Pasos a seguir para preparar un trabajo
Cómo preparar un examen
Consejos para realizar una exposición oral
Técnicas de relajación